El valor del compromiso - Responsabilidad

Dinámica enfocada en menores con edad entre los 12 y 17 años

Por qué esta dinámica

Cuando estamos en la etapa de la adolescencia, no nos damos cuenta de qué hacemos bien y qué hacemos mal, ya que, realmente pensamos que todo lo que hacemos es lo correcto.

Si a todo esto le sumamos una mala conducta, va a ser muy difícil que podamos volver a "encauzar" a ese/a menor si no actuamos pronto.

Por otra parte, el compromiso es algo que en esta etapa es casi inexistente y debemos acostumbrar a nuestros y nuestras menores a responsabilizarse con algo y a llevar a cabo tareas sin necesidad de estar recordándoselo a menudo.

Objetivos

Aprender lo que está bien y mal

Crear responsabilidades

Dar importancia al compromiso

Materiales

• Cartulina tamaño folio (una por persona)
• Cartulina grande (una por persona)
• Rotuladores

Preparación de la dinámica 

NOTA: En mi caso, yo centré esta dinámica en las tareas del hogar, pero vosotrxs

 la enfocaréis en función de lo que queráis que se comprometa vuestra/o menor.

Primeramente cogeremos la cartulina grande y, en horizontal, haremos tres columnas. En mi caso yo lo hice de la siguiente manera ⬇️⬇️

COSAS QUE HAGO   EN CASA	COSAS QUE  NO HAGO EN CASA	COSAS QUE DEBERÍA HACER EN CASA

Segundo, cogeremos la cartulina de tamaño folio y en la parte de arriba pondremos el titulo a la cartulina, en este caso yo escogí "COSAS QUE VOY A HACER EN CASA🏡", debajo de el título el o la menor deberá escribir a qué se compromete a realizar a partir de ahora.

Para que el compromiso sea más "oficial" podemos escribir algo así ➡️ "Yo________________ me comprometo de ❤️ a cumplir todo lo que he escrito en esta tabla"

🌈¡Podéis adornar las cartulinas de la forma que queráis!🌈

Desarrollo de la dinámica

¡Es muy sencillo!

Una vez que tengas las tablas hechas, enséñaselas a tu menor y, los dos o las dos solas id escribiendo todo lo que penséis que hace o no en casa y qué debería hacer.

Por otro lado, en la tabla del compromiso intenta que el menor o la menor la realice con su familia para que así su responsabilidad sea mayor.

CONSEJO: pon la tabla del compromiso en un sitio vistoso para el o la menor, por ejemplo en la pared de su cuarto, para que así pueda recordarlo cada vez que se va a dormir o se levanta.

¡Esto sería todo! ¿Fácil? ¡Los resultados son increíbles!

💋Muchísimas gracias por utilizar estas dinámicas💋

Objetivo común - Aprendemos a gestionar la competitividad

Dinámica enfocada a menores con edad entre los 6 y 17 años

Por qué esta dinámica

Con la experiencia laboral puedes ir dándote cuenta que los y las menores siempre quieren conseguir ser los o las primeras, hacer el mejor trabajo o resaltar y, aunque la competitividad no suele ser muy beneficiosa, puedes sacarle provecho si sabes cómo hacerlo😲😲

Seguramente hayáis hecho muchos juegos para trabajar en equipo y fomentar el compañerismo. 

Pues bien, en este post, os voy a desarrollar un taller compuesto por varias dinámicas donde el objetivo es ese, el trabajar unos y unas con otras, principalmente uniendo en parejas a aquellos/as menores que hayáis observado que no tienen mucha relación o que siempre suelen estar discutiendo.

Aquí es donde entra la competitividad que os explicaba más arriba. El querer llegar antes a la meta hará que esas personas que antes no se hablaban o lo hacían mal, se unan para llegar a un objetivo final.

Objetivos

Conseguir un objetivo común

Aprender a trabajar en equipo

Aprender a gestionar la competitividad

Materiales

• 6 sobres
• Cartulinas de colores
• Colores
• Plastilina

Preparación y desarrollo de la dinámica

⬇️⬇️El taller va a estar dividido en seis partes que os explico aquí abajo ¿preparadas?⬇️⬇️

El desarrollo del taller va a ir guiado mediante 6 sobres, dentro de los cuáles, irán las explicaciones para realizar la dinámica correspondiente. 

Cinco de esos sobres van a estar escondidos por la habitación y cada vez que se termine una dinámica, se entregará a los y las menores un acertijo que dirá dónde está escondido el siguiente sobre para realizar la siguiente actividad.

Sobre 1 ➡️ Presentación del taller👋🏽👋🏿

Dentro del primero, escribirás un pequeño resumen de en qué va a consistir el taller, cuáles serán las normas y quién irá con quién para formas las parejas.

Este sobre lo dejarás encima de la mesa para que tus menores lo lean y se pongan...¡manos a la obra!

Una vez lo hayan leído, déjales el primer acertijo

 el cual indica dónde se encuentra el siguiente sobre...

Dinámica 2 ➡️ Elaborar un cuento 📖

En el sobre número dos, debéis escribir primeramente el desarrollo de esta actividad:

Las parejas deberán dictarse mutuamente una historia que ellos y ellas mismas hayan elaborado. 

Primeramente una de las dos personas le dictará a la otra y, una vez que llegue a la mitad del folio, será, la que escribía, la que ahora siga dictando a la otra persona la continuación del cuento.

(Si tenéis menores que aún no saben escribir, tendrán que dibujar lo que su compañera o compañero les dicte)

Una vez que ya han leído y comprenden en qué consiste esta dinámica, tienen que leer las normas:

1. La historia debe tener un título
2. Debe haber, dos protagonistas mínimo
3. Cada miembro de la pareja deberá escribir la mitad del folio hasta completar entre ambos una cara completa

Déjales el siguiente acertijo ¡vamos allá!

Dinámica 3 ➡️ Plasmar el cuento en un cómic 🗯️🖍️

En este sobre deberás incluir una plantilla de un cómic con (máximo) diez viñetas. Les explicarás que deben hacer lo mismo en una cartulina que ya les habrás entregado previamente.

Dentro de estas viñetas deberán:

1. Escribir el título del cuento
2. Dibujar y colorear el desarrollo del cuento

¿Ya han terminado? ¡Vamos con el siguiente acertijo!

Dinámica 4 ➡️ Creamos a nuestros/as protagonistas 👩🏼‍🦰👨🏾

En el siguiente sobre deberás explicarles que en esta dinámica van a tener que crear a sus protagonistas utilizando plastilina.

Una vez que los han fabricado, cada pareja tendrá que presentarle a las demás sus protagonistas.

Déjales este material en el centro de la mesa, ellos y ellas mismas tendrán que administrarse para conseguir sus protagonistas ideales, tal y como los tenían en su imaginación.

¡Déjales el siguiente acertijo!

Dinámica 5 ➡️ Teatro 🧚🏽‍♂️🧙🏽‍♀️

En el penúltimo sobre, deben representar su cuento en forma de teatro.

Necesitábamos mínimo dos protagonistas para que la pareja participe de la misma manera en la representación.

En las normas deberás poner que:

1. Tienen entre 20 y 30 minutos de preparación y ensayo
2. Pueden utilizar los materiales que quieran del aula o pueden no utilizar nada salvo a ellos y ellas mismas
3. La duración del teatro será de 5 minutos

(Los tiempos podrás variarlos según veas la dificultad de los cuentos y de la implicación que tengan tus menores)

Cuando una pareja represente su obra de teatro todas las demás personas actuaremos de público.

Última dinámica, ¡último acertijo!

Dinámica 6 ➡️ Limpieza del aula🧹

En este último sobre deberás indicarles que entre todas y todos debemos limpiar la habitación donde hemos llevado a cabo todo este taller.

Así, en equipo, habremos trabajado desde el inicio del taller al final del mismo.

🎶La sociedad a través de la música - Analizamos canciones🎶

Dinámica enfocada a menores de entre 12 y 17 años

Esta dinámica se puede adaptar a diferentes edades siempre y cuando usemos otro tipo de letras.

Por qué esta dinámica

Durante mis años de carrera y mis experiencias con menores, siempre he usado la música, en este caso, las canciones, como una gran herramienta para hablar sobre machismo y diferencias de género, pero, nunca se me había ocurrido usarlas para hablar de sociedad.

Nuestros y nuestras menores suelen escuchar música de reggaeton, una música comercial donde, en la mayoría, lo que se demanda es el sexo y la discriminación de la mujer, algo que va "calando" en nuestras menores y nuestros menores y que lo irán interiorizando para luego, seguramente, reproducirlo en su día a día🙅🏽🙅🏼‍♂️

Como profesionales estamos hartos y hartas de analizar este tipo de letras pero, ¿alguna vez habéis analizado letras que hablen de sociedad? ❗ahí es donde quería llegar❗🎯🎯🎯

Esta dinámica la he centrado en menores adolescentes debido a que la etapa de adolescencia es una etapa de dudas, incertidumbre y donde se comienzan a forjar los ideales y el criterio propio, en definitiva, la persona que será en un futuro, por lo que, es un periodo al que debemos darle mucha importancia en nuestras intervenciones.

Muchos y muchas menores no ven más allá de lo que les han enseñado o han visto en casa, aquí la religión también juega un papel importante. Este momento es el momento de enseñar a ese menor a comenzar a pensar por él o ella misma.

Objetivos

Enseñar otros estilos musicales diferentes a lo que ellos y ellas están acostumbradas

Comenzar a construir a la persona que será en un futuro

Aprender a ver otros puntos de vista de la sociedad

Hacer conscientes a estos y estas menores de cuál es la sociedad donde viven

Materiales

Para esta dinámica he utilizado canciones del cantautor José Carlos Escobar, nacido en Nerva (Huelva, Andalucía). 

Hace poco empecé a escuchar sus canciones y me puse a analizar sus letras. Me llamó mucho la atención sus diferentes estilos musicales, unos estilos que, a diferencia del reggaeton, nuestros menores no están acostumbrados a escuchar, por lo que ¿porqué no enseñarles estilos musicales diferentes? 💡💡

En muchas de sus canciones🎶, a través de historias, habla de la sociedad actual, de cómo está estructurada y cuáles son sus fracturas.

(Os voy a dejar su canal de Youtube ▶️ para que vosotras y vosotros mismos echéis un vistazo a sus temas Canal José Carlos Escobar )

Como material necesario para esta dinámica he elegido cuatro de sus canciones que son las que hablan sobre la sociedad, os las dejo por aquí⬇️⬇️⬇️⬇️

• El meteorito
• Blancanieves
• Nueva Era
• La decisión 

CONSEJO: antes de empezar, tómate un ratito, escúchalas tranquilamente y presta atención a las letras ¿lo tienes? ¡¡¡vamos allá!!!🎧🎧🎧

Preparación de la dinámica

Antes de ponerles a tus menores en clase estas canciones, debes preparar unas preguntas que se las harás antes y después de escuchar la canción. Con esto, les ayudarás a analizar mejor la letras y harás incapié en lo que realmente crees que importa de ella.

Os voy a dejar por aquí una batería de preguntas que yo misma he redactado de cada canción y que espero, que podáis llevarlas a la práctica:

El METEORITO 

Preguntas previas:

·      ¿Cómo demostráis vuestros sentimientos?

·      ¿Es algo malo mostrar sentimientos?

·      ¿Qué haríais si el mundo se acabase en 5 años?

 

Después de escuchar la canción

·      ¿Qué valoráis más en vuestra vida?

·      ¿Demostráis a las personas importantes para vosotrxs que lo son? ¿Cómo?

·      ¿Creéis que a veces podemos decir algo que puede hacer sentir mal a la otra persona? ¿Porqué lo hacemos?

·      ¿Es importante pedir perdón? ¿Lo hacéis?

·      Escribe en un papel qué le dirías a cada unx de tus compañerxs si supieses que es la última vez que los ves.

·      Escribe en un papel algo que te gustaría decirle a tu familia y que nunca lo has hecho.

BLANCANIEVES

Pregunta previa:

·      ¿Cómo creéis que será vuestro futuro?

 

Después de escuchar la canción:

·      ¿Quién ha visto la película de Blancanieves? ¿Podéis contarla?

·      ¿Cuál es la diferencia entre la película de Blancanieves y esta canción?

·      ¿Es importante estudiar? ¿Por qué?

·      Si no pudieseis estudiar ¿qué haríais?

·      ¿Cómo pensáis que se sienten las personas que nunca han podido estudiar?

·      ¿Creéis que en esta canción se representa a Blancanieves como una chica feliz? ¿Por qué?

·      ¿Qué es lo que os hace feliz?

·      Si fueses una persona triste ¿qué podrías cambiar para ser feliz?

NUEVA ERA

Pregunta previa:

·      ¿Cuántas horas al día estáis con vuestro móvil/ordenador/Tablet?

·      ¿Cuántas horas habláis directamente con una persona?

·      Cosas positivas y cosas negativas de las redes sociales

·      ¿Cómo os sentiríais si os quitase el móvil hasta mañana?

 

Después de escuchar la canción:

·      ¿Habláis con más personas por redes sociales que en persona?

·      ¿Os gusta que vean vuestras fotos en redes sociales? ¿Por qué?

·      Si tuvieseis que definiros en redes sociales, ¿cómo lo haríais?

·      Si tuvieseis que definiros en un escenario rodeados de gente ¿cómo lo haríais?

·      Si quedas con amigxs, ¿usáis el teléfono o lo dejáis en casa?

·      ¿Alguna vez habéis dicho algo a otra persona por redes sociales que nunca hubieses podido hacerlo en persona? 

·      ¿Creéis que las redes sociales son un impedimento para conocer personas o es algo que nos ayuda en ello?

·      ¿Creéis que le damos más importancia a nuestra vida en redes más que a nuestra vida real?

·      ¿Deberíamos cambiar nuestra forma de vida? ¿Por qué?

LA DECISIÓN

·      ¿Qué pasos debemos seguir para tener una “vida ideal”?

·      ¿Si os dicen que tenéis que estudiar algo que no os gusta pero es lo mejor para vuestro futuro lo haríais?

·      Vuestro proyecto de vida es diferente al proyecto de “vida ideal” pero, es lo que os hace felices ¿creéis que merece la pena desviaros de lo “normal” para conseguir lo que queréis? ¿Hasta qué punto haríais el esfuerzo?

·      Para conseguir algo ¿qué debemos hacer?

·      ¿Merece la pena esforzarnos para conseguir un objetivo?

·      ¿Qué es para vosotrxs el esfuerzo?

·      ¿Cuándo pensáis que es el momento darnos por vencidos?

·      ¿Crees que fracasar es algo malo? ¿Por qué?

·      ¿Cuál es vuestro mayor objetivo?

 

Desarrollo de la dinámica

Una vez tengas preparadas las preguntas, ponle las canciones a tus menores, detente, si lo necesitas en las partes que creas más importantes.

Y sobre todo, hazles pensar y que interioricen sus respuestas.

👏🏿¡Esto sería todo!👏🏿

🌈🌈Antes de terminar esta nueva entrada en mi Blog, me gustaría dar las gracias a José Carlos Escobar por dejarme utilizar las letras de sus canciones para esta dinámica y por ayudarme a desarrollarla ¡ha sido un placer!💋

También deciros que todo lo que yo os dejo en mis post son una pequeña parte de lo que se puede realizar con menores y os animo a seguir indagando y, en este caso, buscando nuevos estilos musicales que nos puedan servir a todos y todas como profesionales.

💋¡Espero que os haya sido de gran ayuda!💋

🎄Tarjetas Navideñas🎄 - Aprender a gestionar

Dinámica enfocada a menores con edades comprendidas entre los 6 y 17 años

Como siempre deciros que esta dinámica puede adaptarse a todas las edades y todos los colectivos.

Por qué esta dinámica

Un gran número de menores con conductas disruptivas, han llegado a tener esas conductas porque su círculo más cercano les ha permitido conseguir lo que han querido sin ningún tipo de esfuerzo ni sacrificio. Además, las normas son algo que carece de valor en su día a día.

Nunca han sentido la satisfacción de una tarea bien hecha y que para ello, hayan tenido que realizar un esfuerzo. 

Por eso, para conseguir finalizar esta dinámica, van a tener que seguir unas normas, unos pasos y no van a tener todo lo que a ellos y ellas les gustaría tener para poder llevarla a cabo. Es decir, van a tener que agudizar su ingenio, van a tener que esforzarse y aprender a gestionarse, para llegar a conseguir el objetivo.

La satisfacción final va a ser mucho mayor que si le hubiesen dado la dinámica hecha o hubiesen conseguido llevarla a cabo con todas las herramientas que hubiesen querido.

Objetivos

Aprender a gestionar

Aprender a enfrentarnos a limitaciones

Enseñar a conseguir metas con esfuerzo

Hacer comprender que las normas son necesarias

Conocer cuál es el sentimiento de satisfacción

Materiales

Esta dinámica la realicé en Navidad🎄🤶🏽🎅🏿 por lo que el objetivo era diseñar y crear una tarjeta navideña. 

En vuestro caso los materiales dependerá de lo que queráis hacer y diseñar.

En mi caso, necesité:

IMPORTANTE: A CADA MENOR LE DAREMOS 1 UNIDAD DE CADA MATERIAL NECESARIO (acordaros que el objetivo principal es aprender a gestionarnos con pocos materiales, para conseguir un esfuerzo y con ello, una satisfacción final)

• Cartulina azul - (Sólo una por persona)
• 1/2 cartulina amarilla - (Sólo una por persona)
• 1/2 cartulina roja - (Sólo una por persona)
• 1 caja de colores - (esta caja deberá ser compartida por todo el grupo)
• Algodón - (Un trozo de algodón del mismo tamaño para cada persona)
• Pajitas - (Sólo una por persona)
• Barra de pegamento - (Una barra de pegamento por cada dos personas)

Preparación de la dinámica

En una mesa, prepararemos cada "pack de material" y cada uno, tendrá escrito el nombre de cada menor.

Cuando nuestros y nuestras menores lleguen, verán su nombre escrito en un sitio determinado de la mesa junto a su material. También, verán la caja de colores en el centro de la mesa.

➡️➡️RECOMENDACIÓN: la barra de pegamento para compartir entre dos, la usaría para conseguir mejorar la relación entre nuestros y nuestras menores, es decir, haría parejas entre los y las menores que he detectado que tienen peores relaciones o ninguna relación, así, necesitarán comunicarse y aprender a compartir, en este caso, el pegamento.

Desarrollo de la dinámica

Lo siguiente que tendrás que hacer será darle las indicaciones necesarias para realizar bien esta dinámica, tendrás que señalar mucho la importancia de NO usar más materiales de los que a cada persona les ha sido asignado.

Nuestros y nuestras menores no estarán acostumbradas a tener unas restricciones y seguramente te pidan una y otra vez más material, pero es importante que mantengas las normas.

Puede ocurrir que a un/a menor se le rompa alguna cartulina, o no le salga su diseño como le gustaría, intenta por todos los medios que intente solucionarlo con lo que le quede de materiales, dale ideas (pero nunca la solución), veréis como el resultado valdrá la pena.

Deja que tus menores la decoren de la forma que quieran siempre con la condición de no usar más materiales que los que se han dado al principio.

Para finalizar, realiza con los y las menores un pequeño debate para conocer cómo se han sentido durante la realización de su proyecto y si el resultado ha valido la pena.

Invítales a compartir con sus familiares su proyecto ya terminado.

💭Reflexión final💭

Esta es una pequeña dinámica y un momento muy pequeño de sus vidas pero que, si lo enfocamos bien, puede traer consigo una gran repercusión.

Al fin y al cabo estas pequeñas "limitaciones" son las que, durante el desarrollo de nuestras vidas se nos van planteando, pero a lo grande, por lo que hay que aprender a cómo afrontarlas.

💋💋¡Espero de verdad que os haya gustado y que podáis llevarla pronto a cabo!

Muchas gracias💋💋

Aprendemos jugando - Kahoot

¿Qué es Kahoot?

Bueno, antes de comenzar a explicaros mi dinámica quiero que conozcáis la plataforma de Kahoot, una plataforma que podéis encontrar en Google y que funciona de forma gratuita (siempre y cuando no queramos usar sus funciones más avanzadas). 

Esta plataforma sirve para crear cuestionarios o test y jugar en forma de concurso con puntuaciones, jugar por equipos, etc.

Kahoot ofrece muchos cuestionarios de diferentes temas que han sido creados por otros u otras usuarias pero también te da la opción (y es la que recomiendo)  de que tú crees los cuestionarios, así, podrás enfocarlo directamente al tema y a las necesidades que tu grupo necesita.

Dinámica enfocada a todas las edades

Por qué esta dinamica

He decidido que para llevar a cabo esta dinámica voy a usar la herramienta llamada Kahoot, ya que es una plataforma virtual, sencilla, además de gratuita.

Pues bien, es cierto que aprender es mucho más sencillo si lo hacemos de una forma dinámica y divertida, es por ello que os presento Kahoot. 

Con esta plataforma podemos enseñar, a través de cuestionarios, los temas que queramos. Además, al ser una plataforma online, en esta época de confinamiento ¡nos va a venir estupendamente!, nuestros y nuestras menores pueden responder al cuestionario desde su móvil📱, mientras nosotros y nosotras, a través de una videollamada, estamos al otro lado de la pantalla🖥️ viendo lo que responden y cómo razonan para esas respuestas.

Kahoot ofrece cuestionarios de una gran variedad de temas, pero mi consejo es que 🌈¡dejéis fluir vuestra imaginación y creéis uno vosotras y vosotros mismos como monitores! 🌈

Objetivos

Aprender de forma interactiva.

Aprender a usar otras vías de enseñanza. 

Usar otras vías de aprendizajes.

Adaptar nuestras enseñanzas a las necesidades de la persona o grupo.

Materiales

• Ordenador con conexión a internet
• Móvil con conexión a internet

Preparación de la dinámica

Como he dicho un poco más arriba, en Kahoot tenéis dos opciones, (1) usar cuestionarios que ya han sido creados por otras personas y que la plataforma os ofrece, o (2) crear un cuestionario vosotros y vosotras mismas. 

Yo voy a explicaros la segunda opción, es decir, crear nuestro propio cuestionario. Creo que, el realizar nosotras y nosotros uno, puede hacer que nos adaptemos más a nuestro grupo, a sus edades, a sus necesidades, etc.

MI EXPERIENCIA: En mi caso, yo he realizado Kahoot para menores inmigrantes que acaban de llegar a nuestro país y que aún no lo conocen bien y no hablan apenas castellano, por lo que, para esta situación tuve que crear cuestionarios de cultural general y cuestionarios para aprender vocabulario.

Me estoy acostumbrando a esto de haceros video tutoriales 😂😂 pero creo que es una forma de que veáis paso por paso la creación de una dinámica, sobre todo si es una dinámica virtual. 

En este caso os voy a enseñar la forma básica de crear un cuestionario usando Kahoot, una vez tengáis claro esto, podéis empezar a investigar y como siempre digo, a dejar fluir la imaginación🌈🌈🌈🌈

Luces, cámara y ¡acción!🎥🎞️ ¡Dentro vídeo! 🍿🍿🍿

Desarrollo de la dinámica

Una vez hemos aprendido a crear un cuestionario en Kahoot, ya podemos enfocarlo a nuestro grupo, como os dije anteriormente, yo lo he enfocado a menores que no hablaban castellano y acababan de llegar a nuestro país (os dejo el link de mi primer Kahoot, para que os sirva de inspiración) 👉🏼👉🏿 https://create.kahoot.it/share/aprendemos-a-leer-y-escribir/7cc271e9-83af-4a0f-9f1f-543bed641bce

El desarrollo de la dinámica dependerá de vuestro grupo, sus características y del tema que queráis tratar.

¡Ya está hecho! 👏🏽👏🏿👏🏻 Ahora toca la segunda parte, que sería compartirlo con las personas que queramos llevarlo a cabo, y... ¡ a jugar!. En este caso os voy a dejar el vídeo tutorial que me ayudó a mí y la verdad que está muy bien ⏯️

💋De nuevo, daros las gracias por visitar este blog y espero que podáis usar estas herramientas ahora o en el futuro💋

Querido diario 📖✍🏽✍🏿

Como dije en mi última publicación, además de enseñaros dinámicas para menores con conductas disruptivas, también os voy a dejar material para trabajar de forma online. Debido a la situación que estamos sufriendo por el COVID-19, hemos dejado de ver a nuestros y nuestras menores de manera presencial y nos toca trabajar de manera virtual...menos mal que existes ¡internet!😍👏🏿👏🏽

Hoy vengo a presentaros una dinámica muy sencilla pero que os va a servir para estar conectadas y conectados con vuestras/os menores diariamente durante esta cuarentena ¿y después? ¡podéis seguir usándola!

¿Os suenan las palabras "Querido diario..."? Seguro que alguna vez habéis tenido un diario donde cada noche 🌜 escribíais cómo os había ido el día. Y también es seguro que vuestros y vuestras menores jamás lo hayan hecho, por lo que va a ser una dinámica nueva para ellas y ellos ¡esto va a ser divertido!🌈🌈🌈

Dinámicas virtuales

🌈👋🏽👋🏿¡Hola, hola!👋🏽👋🏿🌈

¿Qué tal estáis? ¡Espero que muy bien!

Como habéis podido observar, he abierto esta nueva página titulada "Trabajar con menores de manera virtual" 🖥️ ¿porqué?, sigue leyendo....🤓🤓🤓

Debido al COVID-19 hemos tenido que dejar de trabajar con nuestros menores de manera presencial y ahora, seguramente, os resulte muy difícil llevar a cabo dinámicas a través de plataformas como Skype, Jitsi, Zoom, etc. (Por cierto, os recomiento Jitsi como plataforma para trabajo, es muy fácil de usar y gratuita) 

He decidido plantear algunas dinámicas que se pueden hacer de manera virtual y que seguramente os sirvan durante el tiempo que estemos confinados y confinadas en casa. 

He de decir que esta sección me la ha planteado un compañero de clase y me he dado cuenta que es muy buena idea y necesaria, por lo que...¡vamos allá!💋💋

Conciencia de la realidad - Trabajar la conducta

Dinámica enfocada en menores con edades comprendidas entre los 12 y 17 años

Esta actividad como todas las que propongo en este blog, se pueden adaptar a otras situaciones y a otras edades, pero en este caso si es cierto, que la mejor edad para hacerlo es en la adolescencia, porque es aquí cuando se registra el peor cambio de actitud hacia ellos y ellas mismas y hacia otras personas y, también es aquí donde pueden ser conscientes de qué están haciendo y qué deben cambiar.

Porqué esta dinámica 

Al trabajar directamente con menores con unas conductas perjudiciales principalmente para ellos y ellas, me di cuenta que debía hacerles ver sus comportamientos y hacerles ver que les afectaba pero que también les afectaban a las personas que tenían a su alrededor.

Estas conductas vienen muy arraigadas principalmente del entorno familiar y amistades y haciéndolos conscientes de ello, podemos empezar a trabajar un cambio de conducta.

Objetivos

Trabajar la conducta.

Conocer de dónde vienen esas conductas disruptivas.

Hacer conscientes a los y las menores de cuáles son esas conductas.

Eliminar por ellos y ellas mismas sus propias conductas perjudiciales.

Incentivar las conductas favorables.

Materiales

• 1 cartulina por persona
• Rotulador negro

Preparación de la dinámica

🕑🕥 Esta actividad es muy sencilla de preparar y tardas menos de cinco minutos 🕑🕥

Divide la cartulina en dos partes como si fuese una tabla.

En la parte izquierda pondrás "Cuál es mi actitud" y en la parte derecha "Cuál debería ser"

Quedaría de ésta forma ➡️➡️➡️➡️➡️➡️

Desarrollo de la dinámica

Es importante que la llevéis a cabo de forma individual y dándole al menor total intimidad para poder expresarse sin nadie más que los y las escuchen.

El principal objetivo además de trabajar la conducta, sería el hacer conscientes a nuestros y nuestras menores de qué actitudes son poco favorables para su vida y así, una vez que se han dado cuenta, cómo quieren cambiarlo.

RECOMENDACIÓN: esta dinámica se debe hacer cuando ya llevas un tiempo conociendo a tus menores, los conoces y ellos y ellas a ti, así sentirán que pueden confiar en ti y te contarán más cosas de las que tú ya sabías y además, tú también los y las has estado observando por lo que podrás describir malas conductas que hayas detectado.

En el lado izquierdo debéis poner actitudes que los y las menores presenten, como puede ser palabras o expresiones que se dirijan a otras personas, por ejemplo, amenazas, insultos, rechazos. O acciones como la desobediencia o la agresión. 

Deja que el o la menor tome la iniciativa de comenzar la dinámica, si ves que no funciona, utiliza todos los datos que has recopilado de ese/a menor y comienza escribiendo cosas que hagan cuando estás tú pero no se den cuenta de que están mal. Ya veréis como poco a poco irá "soltándose" y empezará a escribir también.

En el lado derecho debéis escribir cómo esta actitud puede cambiar a positivo y puedes hacerle reflexionar sobre cómo comenzar con el cambio.

El ver esas malas actitudes escritas en una cartulina, el verlas reflejadas y ver que otra persona las está viendo con el o ella hace que se desencadenen una serie de sentimientos entre los que seguramente veáis destacados la tristeza y la vergüenza, ahí es cuando de verdad podréis observar que esta dinámica está haciendo su efecto.

🌈En mi caso, uno de mis menores le produjo tal sentimiento de culpa al ver reflejado literalmente las cosas que decía a personas allegadas a él, que decidió romper la cartulina para dejar de verlo y, desde ahí, esas actitudes que rompió no volvió a repetirlas🌈

💋De nuevo, mil gracias por visitar mi blog y, espero, de verdad, que este material os esté siendo de gran ayuda💋

Silueta - DAFO

Dinámica ideal para menores con edades comprendidas entre 6 y 16 años

Ésta dinámica se puede adaptar a otras edades e incluso a otros colectivos, sólo haz de tener imaginación.

Porqué esta dinámica

Primeramente voy a explicar que es un análisis DAFO, pues bien esto es una herramienta idónea para realizar un diagnóstico de nosotras y nosotros mismos y conocer nuestras Fortalezas y Debilidades además de cuáles serían nuestras Amenazas y Oportunidades. 

Generalmente se suelen representar en una tabla como esta ⬇️⬇️⬇️

Esta dinámica es una actividad que resalta la faceta artística a la vez que se van dando cuenta de cuáles son sus características personales.

Objetivos

Hacer conscientes a los y las menores de qué aspectos deben resaltar.

Hacer conscientes a los y las menores de qué aspectos deben mejorar.

Enseñar a través del juego.

Conocer cómo analizamos nuestra personalidad.

Materiales

• Papel contínuo (papel de mural)
• Rotulador negro
• Colores ↦ podéis usar cualquier tipo,  rotuladores, ceras, lápices, temperas, etc. Yo aconsejo temperas y/o ceras porque tenemos que pintar superficies muy grandes y los rotuladores se terminarán gastando y dejarán el dibujo a medias 😢😢

Preparación de la dinámica

¡Esta es la parte más divertida! Deja que los y las menores hagan fluir su imaginación.

En parejas debéis cortar dos trozos de papel continuo que sean un poco más largos que vuestro cuerpo, colócalos en el suelo y seguidamente, una persona de la pareja se tumbará boca arriba y la otra tendrá que pintar su silueta pasando el rotulador negro cerca de su cuerpo ⚠️¡cuidado con la ropa!⚠️

Esta parte es muy divertida y la persona que está tumbada puede poner la forma del cuerpo que quiera ¡pero no te muevas!

Una vez que te hayan pintado la silueta, lo haremos al revés, ahora la persona que dibujaba tiene que tumbarse boca arriba en otro trozo de papel continuo.

Ahora toca ponerse a 🎨colorear🎨 

Cada menor coloreará su silueta, tú sólo déjales que su imaginación fluya, que pinten la ropa que quieran y de la forma que quieran.

Desarrollo de la dinámica

A continuación, vamos a realizar el análisis DAFO

Lo primero que haremos, será explicarle a los y las menores qué es un análisis DAFO, una vez que lo hayan comprendido, dile a tus menores que escriban alrededor de su silueta sus Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.

Intentad debatir las cosas que pongan para que piensen lo que están poniendo e indaga en el análisis cada vez que algo te llame la atención. Una vez colocado todo, podéis hablar sobre el porqué de esas características.

Para finalizar, que cada menor escriba su nombre en la silueta y, podéis colgarlo en algún sitio de clase o, si lo prefieren, en su dormitorio.

¡Ya habríamos terminado!

Adaptación

Si tus menores aún no saben escribir o son demasiado pequeños/as como para hacer un dibujo preciso, puedes ayudarles escribiendo o dibujando tú como monitora o monitor.

Si tus menores no comprenden los términos del análisis DAFO puedes adaptarlo con términos más sencillos, siendo lo más importante, resaltar sus Debilidades y Fortalezas como elementos imprescindibles. 

Puedes sustituir las Amenazas y Oportunidades por otras cosas que se te ocurran que puedan ser divertidas, como por ejemplo: color favorito, qué quieres ser cuando seas mayor, etc.

Espero de nuevo, que ésta dinámica os haya servido

💋¡Muchas gracias por vuestra atención! 💋

Semáforo de la conducta 🚦

Dinámica ideal para menores con edades comprendidas entre los 6 y 16 años
Ésta dinámica se puede adaptar a otras edades e incluso a otros colectivos, sólo haz de tener imaginación.

Porqué esta dinámica

El semáforo es algo muy representativo y que con sólo tres colores indica acciones que debemos hacer y que aprendemos desde que somos pequeñas/os.

Los tres colores del semáforo de la conducta

Verde: buena conducta

Naranja: se puede mejorar

Rojo: mala conducta

Los colores hacen de una simple acción, algo llamativo y representativo. 

El/la menor puede ver el progreso de su actitud reflejado en una tabla de colores y puede hacer que se proponga eliminar los colores rojos de una semana,  poco a poco la persona va a ver de forma ilustrativa cómo puede variar su semáforo dependiendo de su actitud.

Objetivos

Eliminar conductas poco favorables para el o la menor y familia.

Hacer consciente al menor, de forma representativa, de qué conductas lleva a cabo durante el día.

Conseguir el compromiso del o la menor a hacer desaparecer el color rojo de su tabla. 

Implicar a toda la familia en el desarrollo de la actividad y el logro de ella.

Materiales

• 5 cartulinas
• 2 colores neutros, yo escogí, por ejemplo blanco y azul claro
• 1 verde
• 1 roja
• 1 naranja
• Colores
• Post-it
• Fiso

Preparación de la dinámica

• Cartulina neutra blanca:

Primeramente, yo decidí adornarla un poco, ya que no podemos olvidar que esta actividad debe ser llamativa para nuestros menores.

Dibujé en la parte de arriba a la izquierda un semáforo 🚦y al lado, el título de la actividad Semáforo de la Conducta (he visto necesario usar siempre el mismo patrón de colores para centrar la atención en estos tres, por lo que los colores que usaré serán estos)

Debajo del título dibujé una tabla, en las filas irían los días de la semana (fin de semana lo uní ya que quise dejarlo como "descanso") y en las columnas irán los elementos Cole 📚 y Casa 🏠

¡Ya tenemos terminada la primera cartulina! fácil, ¿no?

• Cartulinas (verde, naranja y roja):

Estas cartulinas las recortaremos en círculos (podéis usar como medida un tapón de alguna botella pequeña). El número de círculos serán al menos dos del mismo color para cada día, es decir, 12 círculos de cada color aprox.

• Cartulina neutra azul:

A mí me gustó encabezar la cartulina con una frase motivadora, en este caso escogí "Hoy va a ser un gran día, sonríe", pero podéis escoger otra o no escoger ninguna pero ya sabéis, el factor motivante es muy importante para la dinámica.

Debajo de esto pegaremos las cartulinas cortadas en círculos, para ello usaremos el fiso, lo doblaremos para que todas las caras de él peguen y pegaremos una cara en el círculo de cartulina y lo pegaremos en la cartulina azul con la otra cara del fiso. Podría decirse que estamos usando el fiso como si fuese un velcro.

Cada vez que queramos poner un círculo en la tabla, sólo tendremos que despegarla de la cartulina azul y llevarlo a la tabla donde lo pegaremos con ese fiso a modo velcro.

Los Post-it los podemos poner en algún hueco que nos quede libre de alguna de las dos cartulinas neutras (más adelante os cuento para qué lo usaremos).

¡Todo listo! Así que...¡manos a la obra!

Desarrollo de la dinámica

Una vez tenemos creada toda la actividad pasamos a explicar cómo va a funcionar.

En mi intervención decidí pegarle al menor esta actividad en la pared de su cuarto para que, lo primero que viese al despertarse fuese la tabla y pudiese hacerse una idea de cómo quería plantear el día y qué quería conseguir.

Tenemos dos elementos

📚Cole 📚

Si tenéis la opción de tener contacto directo con la tutora o tutor de vuestro/a menor estaría genial porque así os puede ir contando cómo le ha ido al menor el día en la escuela. Si no tenéis esa posibilidad debéis fiaros de lo que os dice la/el menor (si la actividad les gusta y les engancha no tienen porque soltaros ninguna mentirijilla de comportamiento).

Una vez que tienes ésta información, ya puedes colocar en la tabla el color que se merece de su día de cole, cuando llevas un tiempo el/la menor decide qué color ponerse y la verdad que....¡suelen ser bastante críticos con ellos/as mismas!

(Esta claro que los fines de semana no habría que poner nada)

🏠 Casa 🏠

Aquí la familia deberá llegar a un consenso y decidir qué color merece el/la menor dependiendo de cómo se haya comportado y si ha cumplido las tareas que tenía que hacer a lo largo del día.

*Los Post-it los podremos usar para que tanto el tutor o tutora como la familia escriba alguna anotación acerca del comportamiento, estos, los pegaremos en el día en el que se ha hecho la anotación*

¡Ya casi lo tenemos! Sigue leyendo ⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

Ya veréis que la implicación del o la menor va a ir incrementándose según pasen los días y querrán que los colores cambien en su tabla (siempre para mejor), querrán eliminar el color rojo y les gustará la idea de ver que pueden cumplir toda la semana en colores verdes.

La motivación, como dije antes, es el factor principal de esta dinámica por lo que intentaremos que la o el menor se implique de forma potencial en ello.

¡Hasta aquí la dinámica del día! Espero que te haya gustado y que te sirva en un futuro

💋💋¡Gracias!💋💋