Objetivo común - Aprendemos a gestionar la competitividad

Dinámica enfocada a menores con edad entre los 6 y 17 años

Por qué esta dinámica

Con la experiencia laboral puedes ir dándote cuenta que los y las menores siempre quieren conseguir ser los o las primeras, hacer el mejor trabajo o resaltar y, aunque la competitividad no suele ser muy beneficiosa, puedes sacarle provecho si sabes cómo hacerlo😲😲

Seguramente hayáis hecho muchos juegos para trabajar en equipo y fomentar el compañerismo. 

Pues bien, en este post, os voy a desarrollar un taller compuesto por varias dinámicas donde el objetivo es ese, el trabajar unos y unas con otras, principalmente uniendo en parejas a aquellos/as menores que hayáis observado que no tienen mucha relación o que siempre suelen estar discutiendo.

Aquí es donde entra la competitividad que os explicaba más arriba. El querer llegar antes a la meta hará que esas personas que antes no se hablaban o lo hacían mal, se unan para llegar a un objetivo final.

Objetivos

Conseguir un objetivo común

Aprender a trabajar en equipo

Aprender a gestionar la competitividad

Materiales

• 6 sobres
• Cartulinas de colores
• Colores
• Plastilina

Preparación y desarrollo de la dinámica

⬇️⬇️El taller va a estar dividido en seis partes que os explico aquí abajo ¿preparadas?⬇️⬇️

El desarrollo del taller va a ir guiado mediante 6 sobres, dentro de los cuáles, irán las explicaciones para realizar la dinámica correspondiente. 

Cinco de esos sobres van a estar escondidos por la habitación y cada vez que se termine una dinámica, se entregará a los y las menores un acertijo que dirá dónde está escondido el siguiente sobre para realizar la siguiente actividad.

Sobre 1 ➡️ Presentación del taller👋🏽👋🏿

Dentro del primero, escribirás un pequeño resumen de en qué va a consistir el taller, cuáles serán las normas y quién irá con quién para formas las parejas.

Este sobre lo dejarás encima de la mesa para que tus menores lo lean y se pongan...¡manos a la obra!

Una vez lo hayan leído, déjales el primer acertijo

 el cual indica dónde se encuentra el siguiente sobre...

Dinámica 2 ➡️ Elaborar un cuento 📖

En el sobre número dos, debéis escribir primeramente el desarrollo de esta actividad:

Las parejas deberán dictarse mutuamente una historia que ellos y ellas mismas hayan elaborado. 

Primeramente una de las dos personas le dictará a la otra y, una vez que llegue a la mitad del folio, será, la que escribía, la que ahora siga dictando a la otra persona la continuación del cuento.

(Si tenéis menores que aún no saben escribir, tendrán que dibujar lo que su compañera o compañero les dicte)

Una vez que ya han leído y comprenden en qué consiste esta dinámica, tienen que leer las normas:

1. La historia debe tener un título
2. Debe haber, dos protagonistas mínimo
3. Cada miembro de la pareja deberá escribir la mitad del folio hasta completar entre ambos una cara completa

Déjales el siguiente acertijo ¡vamos allá!

Dinámica 3 ➡️ Plasmar el cuento en un cómic 🗯️🖍️

En este sobre deberás incluir una plantilla de un cómic con (máximo) diez viñetas. Les explicarás que deben hacer lo mismo en una cartulina que ya les habrás entregado previamente.

Dentro de estas viñetas deberán:

1. Escribir el título del cuento
2. Dibujar y colorear el desarrollo del cuento

¿Ya han terminado? ¡Vamos con el siguiente acertijo!

Dinámica 4 ➡️ Creamos a nuestros/as protagonistas 👩🏼‍🦰👨🏾

En el siguiente sobre deberás explicarles que en esta dinámica van a tener que crear a sus protagonistas utilizando plastilina.

Una vez que los han fabricado, cada pareja tendrá que presentarle a las demás sus protagonistas.

Déjales este material en el centro de la mesa, ellos y ellas mismas tendrán que administrarse para conseguir sus protagonistas ideales, tal y como los tenían en su imaginación.

¡Déjales el siguiente acertijo!

Dinámica 5 ➡️ Teatro 🧚🏽‍♂️🧙🏽‍♀️

En el penúltimo sobre, deben representar su cuento en forma de teatro.

Necesitábamos mínimo dos protagonistas para que la pareja participe de la misma manera en la representación.

En las normas deberás poner que:

1. Tienen entre 20 y 30 minutos de preparación y ensayo
2. Pueden utilizar los materiales que quieran del aula o pueden no utilizar nada salvo a ellos y ellas mismas
3. La duración del teatro será de 5 minutos

(Los tiempos podrás variarlos según veas la dificultad de los cuentos y de la implicación que tengan tus menores)

Cuando una pareja represente su obra de teatro todas las demás personas actuaremos de público.

Última dinámica, ¡último acertijo!

Dinámica 6 ➡️ Limpieza del aula🧹

En este último sobre deberás indicarles que entre todas y todos debemos limpiar la habitación donde hemos llevado a cabo todo este taller.

Así, en equipo, habremos trabajado desde el inicio del taller al final del mismo.

🎶La sociedad a través de la música - Analizamos canciones🎶

Dinámica enfocada a menores de entre 12 y 17 años

Esta dinámica se puede adaptar a diferentes edades siempre y cuando usemos otro tipo de letras.

Por qué esta dinámica

Durante mis años de carrera y mis experiencias con menores, siempre he usado la música, en este caso, las canciones, como una gran herramienta para hablar sobre machismo y diferencias de género, pero, nunca se me había ocurrido usarlas para hablar de sociedad.

Nuestros y nuestras menores suelen escuchar música de reggaeton, una música comercial donde, en la mayoría, lo que se demanda es el sexo y la discriminación de la mujer, algo que va "calando" en nuestras menores y nuestros menores y que lo irán interiorizando para luego, seguramente, reproducirlo en su día a día🙅🏽🙅🏼‍♂️

Como profesionales estamos hartos y hartas de analizar este tipo de letras pero, ¿alguna vez habéis analizado letras que hablen de sociedad? ❗ahí es donde quería llegar❗🎯🎯🎯

Esta dinámica la he centrado en menores adolescentes debido a que la etapa de adolescencia es una etapa de dudas, incertidumbre y donde se comienzan a forjar los ideales y el criterio propio, en definitiva, la persona que será en un futuro, por lo que, es un periodo al que debemos darle mucha importancia en nuestras intervenciones.

Muchos y muchas menores no ven más allá de lo que les han enseñado o han visto en casa, aquí la religión también juega un papel importante. Este momento es el momento de enseñar a ese menor a comenzar a pensar por él o ella misma.

Objetivos

Enseñar otros estilos musicales diferentes a lo que ellos y ellas están acostumbradas

Comenzar a construir a la persona que será en un futuro

Aprender a ver otros puntos de vista de la sociedad

Hacer conscientes a estos y estas menores de cuál es la sociedad donde viven

Materiales

Para esta dinámica he utilizado canciones del cantautor José Carlos Escobar, nacido en Nerva (Huelva, Andalucía). 

Hace poco empecé a escuchar sus canciones y me puse a analizar sus letras. Me llamó mucho la atención sus diferentes estilos musicales, unos estilos que, a diferencia del reggaeton, nuestros menores no están acostumbrados a escuchar, por lo que ¿porqué no enseñarles estilos musicales diferentes? 💡💡

En muchas de sus canciones🎶, a través de historias, habla de la sociedad actual, de cómo está estructurada y cuáles son sus fracturas.

(Os voy a dejar su canal de Youtube ▶️ para que vosotras y vosotros mismos echéis un vistazo a sus temas Canal José Carlos Escobar )

Como material necesario para esta dinámica he elegido cuatro de sus canciones que son las que hablan sobre la sociedad, os las dejo por aquí⬇️⬇️⬇️⬇️

• El meteorito
• Blancanieves
• Nueva Era
• La decisión 

CONSEJO: antes de empezar, tómate un ratito, escúchalas tranquilamente y presta atención a las letras ¿lo tienes? ¡¡¡vamos allá!!!🎧🎧🎧

Preparación de la dinámica

Antes de ponerles a tus menores en clase estas canciones, debes preparar unas preguntas que se las harás antes y después de escuchar la canción. Con esto, les ayudarás a analizar mejor la letras y harás incapié en lo que realmente crees que importa de ella.

Os voy a dejar por aquí una batería de preguntas que yo misma he redactado de cada canción y que espero, que podáis llevarlas a la práctica:

El METEORITO 

Preguntas previas:

·      ¿Cómo demostráis vuestros sentimientos?

·      ¿Es algo malo mostrar sentimientos?

·      ¿Qué haríais si el mundo se acabase en 5 años?

 

Después de escuchar la canción

·      ¿Qué valoráis más en vuestra vida?

·      ¿Demostráis a las personas importantes para vosotrxs que lo son? ¿Cómo?

·      ¿Creéis que a veces podemos decir algo que puede hacer sentir mal a la otra persona? ¿Porqué lo hacemos?

·      ¿Es importante pedir perdón? ¿Lo hacéis?

·      Escribe en un papel qué le dirías a cada unx de tus compañerxs si supieses que es la última vez que los ves.

·      Escribe en un papel algo que te gustaría decirle a tu familia y que nunca lo has hecho.

BLANCANIEVES

Pregunta previa:

·      ¿Cómo creéis que será vuestro futuro?

 

Después de escuchar la canción:

·      ¿Quién ha visto la película de Blancanieves? ¿Podéis contarla?

·      ¿Cuál es la diferencia entre la película de Blancanieves y esta canción?

·      ¿Es importante estudiar? ¿Por qué?

·      Si no pudieseis estudiar ¿qué haríais?

·      ¿Cómo pensáis que se sienten las personas que nunca han podido estudiar?

·      ¿Creéis que en esta canción se representa a Blancanieves como una chica feliz? ¿Por qué?

·      ¿Qué es lo que os hace feliz?

·      Si fueses una persona triste ¿qué podrías cambiar para ser feliz?

NUEVA ERA

Pregunta previa:

·      ¿Cuántas horas al día estáis con vuestro móvil/ordenador/Tablet?

·      ¿Cuántas horas habláis directamente con una persona?

·      Cosas positivas y cosas negativas de las redes sociales

·      ¿Cómo os sentiríais si os quitase el móvil hasta mañana?

 

Después de escuchar la canción:

·      ¿Habláis con más personas por redes sociales que en persona?

·      ¿Os gusta que vean vuestras fotos en redes sociales? ¿Por qué?

·      Si tuvieseis que definiros en redes sociales, ¿cómo lo haríais?

·      Si tuvieseis que definiros en un escenario rodeados de gente ¿cómo lo haríais?

·      Si quedas con amigxs, ¿usáis el teléfono o lo dejáis en casa?

·      ¿Alguna vez habéis dicho algo a otra persona por redes sociales que nunca hubieses podido hacerlo en persona? 

·      ¿Creéis que las redes sociales son un impedimento para conocer personas o es algo que nos ayuda en ello?

·      ¿Creéis que le damos más importancia a nuestra vida en redes más que a nuestra vida real?

·      ¿Deberíamos cambiar nuestra forma de vida? ¿Por qué?

LA DECISIÓN

·      ¿Qué pasos debemos seguir para tener una “vida ideal”?

·      ¿Si os dicen que tenéis que estudiar algo que no os gusta pero es lo mejor para vuestro futuro lo haríais?

·      Vuestro proyecto de vida es diferente al proyecto de “vida ideal” pero, es lo que os hace felices ¿creéis que merece la pena desviaros de lo “normal” para conseguir lo que queréis? ¿Hasta qué punto haríais el esfuerzo?

·      Para conseguir algo ¿qué debemos hacer?

·      ¿Merece la pena esforzarnos para conseguir un objetivo?

·      ¿Qué es para vosotrxs el esfuerzo?

·      ¿Cuándo pensáis que es el momento darnos por vencidos?

·      ¿Crees que fracasar es algo malo? ¿Por qué?

·      ¿Cuál es vuestro mayor objetivo?

 

Desarrollo de la dinámica

Una vez tengas preparadas las preguntas, ponle las canciones a tus menores, detente, si lo necesitas en las partes que creas más importantes.

Y sobre todo, hazles pensar y que interioricen sus respuestas.

👏🏿¡Esto sería todo!👏🏿

🌈🌈Antes de terminar esta nueva entrada en mi Blog, me gustaría dar las gracias a José Carlos Escobar por dejarme utilizar las letras de sus canciones para esta dinámica y por ayudarme a desarrollarla ¡ha sido un placer!💋

También deciros que todo lo que yo os dejo en mis post son una pequeña parte de lo que se puede realizar con menores y os animo a seguir indagando y, en este caso, buscando nuevos estilos musicales que nos puedan servir a todos y todas como profesionales.

💋¡Espero que os haya sido de gran ayuda!💋

🎄Tarjetas Navideñas🎄 - Aprender a gestionar

Dinámica enfocada a menores con edades comprendidas entre los 6 y 17 años

Como siempre deciros que esta dinámica puede adaptarse a todas las edades y todos los colectivos.

Por qué esta dinámica

Un gran número de menores con conductas disruptivas, han llegado a tener esas conductas porque su círculo más cercano les ha permitido conseguir lo que han querido sin ningún tipo de esfuerzo ni sacrificio. Además, las normas son algo que carece de valor en su día a día.

Nunca han sentido la satisfacción de una tarea bien hecha y que para ello, hayan tenido que realizar un esfuerzo. 

Por eso, para conseguir finalizar esta dinámica, van a tener que seguir unas normas, unos pasos y no van a tener todo lo que a ellos y ellas les gustaría tener para poder llevarla a cabo. Es decir, van a tener que agudizar su ingenio, van a tener que esforzarse y aprender a gestionarse, para llegar a conseguir el objetivo.

La satisfacción final va a ser mucho mayor que si le hubiesen dado la dinámica hecha o hubiesen conseguido llevarla a cabo con todas las herramientas que hubiesen querido.

Objetivos

Aprender a gestionar

Aprender a enfrentarnos a limitaciones

Enseñar a conseguir metas con esfuerzo

Hacer comprender que las normas son necesarias

Conocer cuál es el sentimiento de satisfacción

Materiales

Esta dinámica la realicé en Navidad🎄🤶🏽🎅🏿 por lo que el objetivo era diseñar y crear una tarjeta navideña. 

En vuestro caso los materiales dependerá de lo que queráis hacer y diseñar.

En mi caso, necesité:

IMPORTANTE: A CADA MENOR LE DAREMOS 1 UNIDAD DE CADA MATERIAL NECESARIO (acordaros que el objetivo principal es aprender a gestionarnos con pocos materiales, para conseguir un esfuerzo y con ello, una satisfacción final)

• Cartulina azul - (Sólo una por persona)
• 1/2 cartulina amarilla - (Sólo una por persona)
• 1/2 cartulina roja - (Sólo una por persona)
• 1 caja de colores - (esta caja deberá ser compartida por todo el grupo)
• Algodón - (Un trozo de algodón del mismo tamaño para cada persona)
• Pajitas - (Sólo una por persona)
• Barra de pegamento - (Una barra de pegamento por cada dos personas)

Preparación de la dinámica

En una mesa, prepararemos cada "pack de material" y cada uno, tendrá escrito el nombre de cada menor.

Cuando nuestros y nuestras menores lleguen, verán su nombre escrito en un sitio determinado de la mesa junto a su material. También, verán la caja de colores en el centro de la mesa.

➡️➡️RECOMENDACIÓN: la barra de pegamento para compartir entre dos, la usaría para conseguir mejorar la relación entre nuestros y nuestras menores, es decir, haría parejas entre los y las menores que he detectado que tienen peores relaciones o ninguna relación, así, necesitarán comunicarse y aprender a compartir, en este caso, el pegamento.

Desarrollo de la dinámica

Lo siguiente que tendrás que hacer será darle las indicaciones necesarias para realizar bien esta dinámica, tendrás que señalar mucho la importancia de NO usar más materiales de los que a cada persona les ha sido asignado.

Nuestros y nuestras menores no estarán acostumbradas a tener unas restricciones y seguramente te pidan una y otra vez más material, pero es importante que mantengas las normas.

Puede ocurrir que a un/a menor se le rompa alguna cartulina, o no le salga su diseño como le gustaría, intenta por todos los medios que intente solucionarlo con lo que le quede de materiales, dale ideas (pero nunca la solución), veréis como el resultado valdrá la pena.

Deja que tus menores la decoren de la forma que quieran siempre con la condición de no usar más materiales que los que se han dado al principio.

Para finalizar, realiza con los y las menores un pequeño debate para conocer cómo se han sentido durante la realización de su proyecto y si el resultado ha valido la pena.

Invítales a compartir con sus familiares su proyecto ya terminado.

💭Reflexión final💭

Esta es una pequeña dinámica y un momento muy pequeño de sus vidas pero que, si lo enfocamos bien, puede traer consigo una gran repercusión.

Al fin y al cabo estas pequeñas "limitaciones" son las que, durante el desarrollo de nuestras vidas se nos van planteando, pero a lo grande, por lo que hay que aprender a cómo afrontarlas.

💋💋¡Espero de verdad que os haya gustado y que podáis llevarla pronto a cabo!

Muchas gracias💋💋

Aprendemos jugando - Kahoot

¿Qué es Kahoot?

Bueno, antes de comenzar a explicaros mi dinámica quiero que conozcáis la plataforma de Kahoot, una plataforma que podéis encontrar en Google y que funciona de forma gratuita (siempre y cuando no queramos usar sus funciones más avanzadas). 

Esta plataforma sirve para crear cuestionarios o test y jugar en forma de concurso con puntuaciones, jugar por equipos, etc.

Kahoot ofrece muchos cuestionarios de diferentes temas que han sido creados por otros u otras usuarias pero también te da la opción (y es la que recomiendo)  de que tú crees los cuestionarios, así, podrás enfocarlo directamente al tema y a las necesidades que tu grupo necesita.

Dinámica enfocada a todas las edades

Por qué esta dinamica

He decidido que para llevar a cabo esta dinámica voy a usar la herramienta llamada Kahoot, ya que es una plataforma virtual, sencilla, además de gratuita.

Pues bien, es cierto que aprender es mucho más sencillo si lo hacemos de una forma dinámica y divertida, es por ello que os presento Kahoot. 

Con esta plataforma podemos enseñar, a través de cuestionarios, los temas que queramos. Además, al ser una plataforma online, en esta época de confinamiento ¡nos va a venir estupendamente!, nuestros y nuestras menores pueden responder al cuestionario desde su móvil📱, mientras nosotros y nosotras, a través de una videollamada, estamos al otro lado de la pantalla🖥️ viendo lo que responden y cómo razonan para esas respuestas.

Kahoot ofrece cuestionarios de una gran variedad de temas, pero mi consejo es que 🌈¡dejéis fluir vuestra imaginación y creéis uno vosotras y vosotros mismos como monitores! 🌈

Objetivos

Aprender de forma interactiva.

Aprender a usar otras vías de enseñanza. 

Usar otras vías de aprendizajes.

Adaptar nuestras enseñanzas a las necesidades de la persona o grupo.

Materiales

• Ordenador con conexión a internet
• Móvil con conexión a internet

Preparación de la dinámica

Como he dicho un poco más arriba, en Kahoot tenéis dos opciones, (1) usar cuestionarios que ya han sido creados por otras personas y que la plataforma os ofrece, o (2) crear un cuestionario vosotros y vosotras mismas. 

Yo voy a explicaros la segunda opción, es decir, crear nuestro propio cuestionario. Creo que, el realizar nosotras y nosotros uno, puede hacer que nos adaptemos más a nuestro grupo, a sus edades, a sus necesidades, etc.

MI EXPERIENCIA: En mi caso, yo he realizado Kahoot para menores inmigrantes que acaban de llegar a nuestro país y que aún no lo conocen bien y no hablan apenas castellano, por lo que, para esta situación tuve que crear cuestionarios de cultural general y cuestionarios para aprender vocabulario.

Me estoy acostumbrando a esto de haceros video tutoriales 😂😂 pero creo que es una forma de que veáis paso por paso la creación de una dinámica, sobre todo si es una dinámica virtual. 

En este caso os voy a enseñar la forma básica de crear un cuestionario usando Kahoot, una vez tengáis claro esto, podéis empezar a investigar y como siempre digo, a dejar fluir la imaginación🌈🌈🌈🌈

Luces, cámara y ¡acción!🎥🎞️ ¡Dentro vídeo! 🍿🍿🍿

Desarrollo de la dinámica

Una vez hemos aprendido a crear un cuestionario en Kahoot, ya podemos enfocarlo a nuestro grupo, como os dije anteriormente, yo lo he enfocado a menores que no hablaban castellano y acababan de llegar a nuestro país (os dejo el link de mi primer Kahoot, para que os sirva de inspiración) 👉🏼👉🏿 https://create.kahoot.it/share/aprendemos-a-leer-y-escribir/7cc271e9-83af-4a0f-9f1f-543bed641bce

El desarrollo de la dinámica dependerá de vuestro grupo, sus características y del tema que queráis tratar.

¡Ya está hecho! 👏🏽👏🏿👏🏻 Ahora toca la segunda parte, que sería compartirlo con las personas que queramos llevarlo a cabo, y... ¡ a jugar!. En este caso os voy a dejar el vídeo tutorial que me ayudó a mí y la verdad que está muy bien ⏯️

💋De nuevo, daros las gracias por visitar este blog y espero que podáis usar estas herramientas ahora o en el futuro💋

Querido diario 📖✍🏽✍🏿

Como dije en mi última publicación, además de enseñaros dinámicas para menores con conductas disruptivas, también os voy a dejar material para trabajar de forma online. Debido a la situación que estamos sufriendo por el COVID-19, hemos dejado de ver a nuestros y nuestras menores de manera presencial y nos toca trabajar de manera virtual...menos mal que existes ¡internet!😍👏🏿👏🏽

Hoy vengo a presentaros una dinámica muy sencilla pero que os va a servir para estar conectadas y conectados con vuestras/os menores diariamente durante esta cuarentena ¿y después? ¡podéis seguir usándola!

¿Os suenan las palabras "Querido diario..."? Seguro que alguna vez habéis tenido un diario donde cada noche 🌜 escribíais cómo os había ido el día. Y también es seguro que vuestros y vuestras menores jamás lo hayan hecho, por lo que va a ser una dinámica nueva para ellas y ellos ¡esto va a ser divertido!🌈🌈🌈

Dinámicas virtuales

🌈👋🏽👋🏿¡Hola, hola!👋🏽👋🏿🌈

¿Qué tal estáis? ¡Espero que muy bien!

Como habéis podido observar, he abierto esta nueva página titulada "Trabajar con menores de manera virtual" 🖥️ ¿porqué?, sigue leyendo....🤓🤓🤓

Debido al COVID-19 hemos tenido que dejar de trabajar con nuestros menores de manera presencial y ahora, seguramente, os resulte muy difícil llevar a cabo dinámicas a través de plataformas como Skype, Jitsi, Zoom, etc. (Por cierto, os recomiento Jitsi como plataforma para trabajo, es muy fácil de usar y gratuita) 

He decidido plantear algunas dinámicas que se pueden hacer de manera virtual y que seguramente os sirvan durante el tiempo que estemos confinados y confinadas en casa. 

He de decir que esta sección me la ha planteado un compañero de clase y me he dado cuenta que es muy buena idea y necesaria, por lo que...¡vamos allá!💋💋